来自卓越教育上海分校的唐玉婷老师,笑起来有两个可爱的“月牙儿”,被孩子们叫做糖糖老师。小学时将语文老师视做偶像的她,长大后也如愿成为了一名优秀的语文老师。在卓越教育第十届微课大赛上,她从两千多名优秀教师中脱颖而出,获得了前六强的好成绩。

唐玉婷(糖糖老师)

卓越教育上海分校 小学语文老师

学生情况:

李同学,辅导一年,从班级中下提升到班级前5,进步显著。

吴同学,上了一期课,学习习惯有了很大的改善,作文从不会写到内容生动、有趣。

所带学生进步率达70%

打造情境课堂,让孩子写作文不再“挠破头”

在传统课程的语文教学中,课堂基本以教材安排的内容和顺序进行,学生以被动接受式学习为主,学到了“知识点”,但是并不知道如何灵活运用。尤其是“写作”这个拦路虎,明明课堂上学了不少表达方式,为什么孩子拿起笔却没有东西可以写呢?在糖糖老师看来,这很有可能是观察不细致的“锅”。

因此,糖糖老师非常注重为孩子们创造观察与思考的空间,打造语文情境课堂。在一节三年级的卓越语文写作课上,每位同学的任务是要描写一种动物。“其实这一节课的知识点是语言提示描写,孩子们要学会描写人物说话时的表情、动作、语调、神态、心理等细节,从而让文章更立体。”为此,糖糖老师举办了一场“动物王国总统选举大会”,每位学生扮演一种动物参与竞选,通过自己的竞选宣言,得到其他同学的支持。通过这种表演的方式,激发孩子的观察兴趣,让孩子们发现每种动物的特征的差异化所在,为写作打下基础。

“就前几个星期写作文感觉都是流水账!现在看上去有很多丰富的词语,心理动态描写!很棒!我好开心!”——家长


用耐心和爱,培养孩子的自信

不久前,上海分校二年级的孩子们写了一篇作文——《我眼中的老师》,让糖糖老师感动了一把。在孩子们眼中,糖糖老师是温柔又可爱。谈起作为老师的幸福感,糖糖老师提到一个小细节:“孩子们跟我说长大了还要继续跟着我上课的时候,我就觉得作为一个老师,我的时间没有白费。” 

之前有一个中班的孩子,一开始在课堂上缩着脑袋一声不吭。经过半年的学习和相处,孩子逐渐开朗,而且每次来上课的时候都会去抱抱糖糖老师,跟她说:”我以后要一直要跟着糖糖老师学习,到大学都要学。”童稚的语言中,满满都是孩子对糖糖老师的信任和爱。孩子为什么会出现那么大的变化呢?

其实,糖糖老师在第一次上课前就已经和家长沟通,了解到孩子本身性格略微内向,所以孩子在陌生环境里害羞或没有自信都是正常的。所以,糖糖老师每节课都会主动向孩子提问,“从最简单的问题开始,孩子只需要回答‘是’或者‘否’。一开始她不敢开口说话,但是我会走到她的身边耐心等待。当她勇敢开口之后,我都会大大地拥抱她。声音小也没关系,我会用掌声鼓励她把自己的想法再大声说一遍。” 答案是否正确并不是糖糖老师关心所在,她更希望能够通过鼓励孩子发表自己的看法来培养自信以及学习的主动性。

“每次下课后,我都会抽时间和家长简单聊聊。”糖糖老师说自己一直坚持保持与家长互动,让家长能够及时了解孩子的变化。

 “非常感谢糖糖老师对我的信任,上课很开心,很喜欢语文课!”——学生

站上三尺讲台已四年有余,糖糖老师的幸福就是——越来越多的孩子能够在自己的 鼓励下爱上语文、爱上学习。那个幼时崇拜着语文老师的小女孩,长大后接过了教育的接力棒,将热爱语文的“种子”撒播在更多稚嫩的心田中。